Αρχική

Terra computerata

Πίζα 2000, 2003, 2006...

   Tης Τερέζας Γιακουμάτου

Κάτω από τη βάση παίρνει η Ελλάδα στη σύγκριση ανάμεσα σε 57 χώρες, όσον αφορά την επίδοση 15χρονων μαθητών σε τρία γνωστικά αντικείμενα, τις Φυσικές Επιστήμες, τα Μαθηματικά και την Κατανόηση Κειμένου, όπως προκύπτει από έρευνα που διεξήχθη υπό την αιγίδα του ΟΟΣΑ.
Τα ελληνικά σχολεία καταλαμβάνουν την 36η θέση στην κατανόηση κειμένου, την 38η στις Φυσικές Επιστήμες και την 39η στα Μαθηματικά. 

Η έρευνα  για την Αξιολόγηση των Μαθητών (ΡΙSΑ) 2006 διενεργήθηκε πέρυσι υπό την αιγίδα του ΟΟΣΑ και συμμετείχαν περισσότεροι από 400.000 μαθητές από συνολικά 57 χώρες- 30 χώρες μέλη του ΟΟΣΑ και επιπλέον 27 συμμετέχουσες χώρες. Είναι οι χώρες που κατέχουν περίπου 90% της παγκόσμιας οικονομίας και συνδέουν άμεσα την οικονομική ανάπτυξή τους με την αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού τους συστήματος.
Η χώρα μας συμμετείχε με 192 σχολεία και τα αποτελέσματα προκύπτουν από τις απαντήσεις 4.871 μαθητών σε τρία γνωστικά αντικείμενα: Κατανόηση Κειμένου, Μαθηματικά και Φυσικές Επιστήμες (Φυσική, Χημεία, Βιολογία, Γεωγραφία κ.λπ.).

ΤΑ αποτελέσματα της έρευνας αν και αναμενόμενα για όσους κατέχουν τα εκπαιδευτικά πράγματα σοκάρουν. Στα μαθηματικά, στις φυσικές επιστήμες και στην κατανόηση κειμένου οι Έλληνες μαθητές έχουν επιδόσεις κάτω από τον μέσο όρο και κατατάσσονται στις τελευταίες θέσεις μεταξύ των ανεπτυγμένων χωρών του ΟΟΣΑ.

Φυσικά η ιστορία επαναλαμβάνεται. Τα ίδια προβλήματα είχαν φανεί το 2000 και το 2003. Στο διάστημα που μεσολάβησε όμως ως το 2006 που έγινε το τελευταίο τμήμα της μελέτης, δεν υπήρξε η παραμικρή πρόοδος. Σε όσες χώρες είχε επισημανθεί ανάλογο πρόβλημα ξεκίνησε ουσιαστικός διάλογος και κατόρθωσαν να βελτιώσουν τις επιδόσεις τους. Δυστυχώς εμείς δεν ακούσαμε το καμπανάκι αλλά προσπαθήσαμε να υποβαθμίσουμε την έρευνα.

Μελετώ τη σχετική αρθογραφία. Διαβάζω τα σχόλια της ΟΛΜΕ για την έλλειψη χρηματοδότησης. Σίγουρα υπάρχει πρόβλημα αλλά κι εκεί που έρευσε χρήμα άφθονο δεν είδαμε και θεαματικά αποτελέσματα. Πόσο ικανοποιημένοι είμαστε άραγε από την αναμόρφωση των διδακτικών εγχειριδίων;

Η στήλη χαιρετίζει την έναρξη του προγράμματος επιμόρφωσης Β΄επιπέδου. Ήμουν νια και γέρασα που λένε. Αλλά δεν ακούγονται κι από κει καλά λόγια. Οι συνάδελφοι επιμορφούμενοι μιλούν για απίστευτες προχειρότητες και έλλειψη προγραμματισμού ενώ η γενική αίσθηση μετά τη δημοσίευση των εγχειριδίων είναι ότι ώδινεν όρος κι έτεκεν μυν.

Ποιος θα αμφισβητήσει ότι η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών είναι σημαντικός παράγοντας στην  προσπάθεια εκσυγχρονισμού των μεθόδων διδασκαλίας ή αναβάθμισης του διδακτικού έργου; Ως πότε θα παρακολουθούμε αμέριμνοι τη διαρκή υποβάθμιση της δημόσιας παιδείας;

Επί τον τύπον των ήλων:

www.oecd.org/pages/0,3417,en_32252351_32235907_1_1_1_1_1,00.html

Διαβάστε το σχετικό άρθρο της Κυριακάτικης Καθημερινής: Σχολικές ώρες πολλές, αλλά χωρίς απόδοση

Μη διστάσετε να καταθέσετε απόψεις στο σεπαρέ μας let's blog together

<----- Αρχική

Αρθρα 2007   ceci n'est pas une pipe   Περιμένοντας τη νίκη, πεθαίνεις...     Αρθρα 2006 Ας κάνουμε ταμείο Για να δούμε τι θα δούμε   Είναι που ονειρεύομαι σαν τον Καραγκιόζη   Τεχνολογίας αγώνας γόνιμος   Φτου ξελευτερία! Τριαντάφυλλα στο παράθυρο   Η τιμή του ήθους   Αρθρα 2005   Περί στρατηγικής Τεχνολογίας αστοχίες Ξεφυλλίζοντας Λίγο πριν χτυπήσει το κουδούνι Οταν η Κλειώ μετακομίζει στο διαδίκτυο Σαν τους Ίκαρους Το πλοίο σαλπάρει Mea culpa!   Η λέξη της χρονιάς   London Calling Μια προσευχή για τη Σοφία Αρθρα 2004-5   Παλαιότερα άρθρα της terra computerata  Έτη: 2001-3